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学前教育专业2010级人才培养方案
发布:人员机构 时间:2018-01-25 浏览:524

学前教育专业2010级人才培养方案

一、培养目标

本专业面向全国各地区,培养具有道德品质优良、身心健康,知识广博、视野开阔,功底扎实、特长突出,能力专精、适应广泛的高素质应用型幼儿保育和教育工作者。通过系统的专业教育,使学生能立正确的儿童观、教育观,具有较强的开展各种学前保教活动的能力及初步的学前教育研究兴趣和能力,能全面胜任各级各类幼儿园及早期教育机构的教育、教学、保育、管理等工作,在专业能力方面至少有一项专长。
本专业毕业的学生可以适应以下几个方面的工作岗位:面向全国各级各类幼儿园及早期教育机构,承担学前教育、教学、保育、管理等工作;面向发达城市从事儿童营养指导、0-3岁婴儿保育和家庭教育辅导等工作。
二、学制三年
三、培养规格
通过系统学习,要求学生在基本素质、理论知识和专业技能等方面要具备:
(一)掌握马克思主义的基本观点和建设有中国特色社会主义的理论,树立科学的世界观、人生观、价值观,热爱学前教育事业,热爱儿童,具有强烈的责任感和良好的行为习惯。
(二)具有健康的身心,养成良好的体育锻炼和良好的身心卫生保健习惯,懂得基本的身心保健知识和方法。
(三)具有一定的人文素养和科学素养;了解学前教育发展动态,以及学前教育教学的最新成果;熟悉学前教育相关法律法规,树立正确的儿童观、教育观,具有较强的开展各种学前保教活动的能力和初步的学前教育研究兴趣和能力;在专业能力方面至少有一项专长。
(四)具备一定的计算机和外语应用能力;具有较高的汉语水平,熟练地掌握书面表达、口语表达及与人沟通的技巧,参加普通话水平测试,并达到相应等级要求;具有独立获取知识和信息的能力,掌握文献检索、资料查询、电脑运用等技能。
(五)掌握乐理、声乐、钢琴、美术、手工、舞蹈等相关艺术类知识与技能,以及学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童音乐教育、学前儿童美术教育等综合实践性知识和技能。
(六)具备组织和管理幼儿园一日生活、设计和组织幼儿园教育教学活动及进行科学教育评价的能力,同时具备在教育教学中开展科学研究以及对三岁以下儿童进行保教的能力。
(七)职业资格证书要求:
表1:学生应获取的基本职业技能证书
序号
证书名称
发证机关
1
幼儿园教师资格证
河南省教育厅
2
普通话等级证
河南省语委
3
高级育婴师
国家劳动与社会保障部
四、课程设置及教学进程
(一)课程设置及教学学时分配表
项目
学时数
百分比
教学活动安排
第一学年
第二学年
第三学年
14
16
16
16
16
14
理论学时分配
公共必修课
370
41.2%
120
78
62
96
14
 
专业必修课
448
49.9%
104
112
106
70
56
 
专业选修课
50
5.6%
 
 
 
50
 
 
公共选修课
30
3.3%
10
10
10
 
 
 
小 计
898
100%
 
 
 
 
 
 
集中实践学时分配
军训、入学教育等
69
4.6%
3
 
 
 
 
 
课程实践
908
61.2%
 
 
 
 
 
 
实践教学周
483
32.6%
 
2
2
2
2
13
毕业论文(设计)
23
1.6%
 
 
 
 
 
1
小 计
1483
100%
 
 
 
 
 
 
考试安排
 
 
1
1
1
1
1
1
总 计
2381
 
18
19
19
19
19
15
理论教学与实践教学比例
1:1.65
 
(二)课堂教学安排表
课程
类别
课程名称
学时安排
各学期课堂教学周数和周学时分配
考核
方式
总计
学时
理论
学时
课程实践
14
16
16
16
16
14
公共必修课
思想道德修养和法律基础
54
28
26
2
 
 
 
 
 
 
1
毛泽东思想和中国特色
社会主义理论体系概论
72
48
24
 
 
3
 
 
 
 
3
大学英语
180
120
60
3
3
3*14
3 
 
 
2/4
1/3 
大学体育
112
16
96
2
2*14
2*14
2*14
 
 
 
1-4
计算机应用基础
56
28
28
 
4*14
 
 
 
 
2
 
大学语文
32
16
16 
 
 
 
2*16
 
 
 
4
职业生涯和发展规划
16
10
6
2*5
 
 
 
 
 
 
1
就业指导
22
16
6
 
 
 
2*8
 
 
 
4
艺术欣赏
62
26
36
1
1
1
1
 
 
 
 
军事理论
36
36
 
3*12
 
 
 
 
 
 
 
形势与政策
78
26
52
1
1
1
1
1
 
 
*
小 计
720
370
350
14
11 
10 
 11
1 
 
 
 
专业必修课
三笔字
16
8
8
2*8
 
 
 
 
 
 
1
教师口语
32
16
16
 
2
 
 
 
 
 
2
心理学
48
32
16
3
 
 
 
 
 
1
 
教育学
48
32
16
 
3
 
 
 
 
2
 
乐理
60
20
40
2
2
 
 
 
 
1
2
声乐
64
20
44
 
 
2
2
 
 
 
3-4
舞蹈
104
34
70
2
2
2
1
1
 
1
2-5
美术
88
28
60
1
2
2
2
 
 
1
2-4
手工
64
20
44
 
 
2
1
1
 
 
3-5
钢琴
88
28
60
2
2
1
1
1
 
1-2
3-5
学前儿童语言教育
48
32
16
 
 
3
 
 
 
3
 
学前儿童音乐教育
32
20
12
 
 
 
2
 
 
4
 
学前儿童美术教育
32
20
12
 
 
 
 
2
 
5
 
学前儿童健康教育
32
20
12
 
 
 
2
 
 
 
5
学前儿童数学教育
32
20
12
 
 
 
 
2
 
4
 
学前儿童卫生学
42
34
8
3
 
 
 
 
 
1
 
学前儿童心理学
48
32
16
 
3
 
 
 
 
2
 
学前教育学
48
32
16
 
 
3
 
 
 
3
 
小 计
926
448
478
15
16
15
11
7
 
 
 
选修课
专业选修课
儿童游戏
32
16
16
 
 
 
 
2
 
 
5
幼儿园组织与管理
32
26
6
 
 
 
 
2
 
 
5
学前教育科学研究方法
32
20
12
 
 
 
 
2
 
 
5
学前教育史
32
26
6
 
 
 
 
2
 
 
5
幼儿园课程
32
20
12
 
 
 
 
2
 
 
5
学前儿童科学教育
32
20
12
 
 
 
 
2
 
 
5
儿童文学
32
16
16
 
 
 
 
2
 
 
5
小 计
100
50
50
 
 
 
 
6
 
 
 
公共选修课
60
30
30
 
 
 
 
 
 
 
 
合 计
1806
898
908
29
27
25
22
14
 
 
 
(三)集中实践教学环节安排表
实践
类别
实践教学内容
各学期集中实践教学时间安排
考核方式
专业
技能
训练
钢琴弹奏
 
0.5
0.5
0.5
0.5
 
平时训练、操作考核
视唱
 
0.5
0.5
 
 
 
平时训练、操作考核
舞蹈
 
0.5
0.5
0.5
0.5
 
平时训练、操作考核
绘画
 
0.5
0.5
0.5
0.5
 
平时训练、操作考核
手工
 
 
 
0.5
0.5
 
平时训练、操作考核
小 计
 
2
2
2
2
 
 
综合
技能
训练
军训及入学教育
3
 
 
 
 
 
平时表现、会操考核
顶岗实习
 
 
 
 
 
13
实习鉴定、综合考核
毕业论文(汇报)
 
 
 
 
 
1
教师评分+现场评定
小 计
3
 
 
 
 
14
 
合 计
3
2
2
2
2
14
 
五、主要课程简介
(一)专业必修课程
1、乐理(60学时)
学习目标:使学生在学习五线谱、简谱记谱法的基础上进一步巩固音名、唱名、音阶、调号、调式、音程和和弦等基础知识;培养学生具有一定的音乐听辩能力和理解、分析和表现音乐作品的能力。
主要内容:乐理部分主要介绍了学习音乐所必须的最基础的知识。视唱部分主要学习从认识线间位置入手,同时学会高、低音谱表中两种不同调号的识谱方法,练耳部分的学习是从听音模唱人手,每次都给调式主音或主和弦,帮助学生建立音高概念,并逐步形成音之间关系的听觉记忆。
考核方式:综合考核:闭卷笔试考核和现场打分考核。
使用教材:林鸿平主编的《乐理视唱练耳》(复旦大学出版社2007年版)。
2、声乐(64学时)
学习目标:使学生掌握一定的歌唱技能技巧,具有较好的音乐表现能力,能够胜任中等音乐作品的演唱;能够较好地掌握声乐教学理论及声乐教学的基本技能。
主要内容:歌唱的基本技能技巧,各种音乐表现形式的学习以及大量的音乐作品的基本风格的认识和演唱。
考核方式:综合考核:闭卷笔试考核和现场打分考核。
使用教材:杨丽华主编的《声乐》(一)(复旦大学出版社2007年版)。
3、舞蹈(104学时)
学习目标:通过本课程的学习,掌握掌握舞蹈训练方法以及各种舞蹈形式的基本动作和组合动作,提高舞蹈素养和艺术审美能力,毕业后能胜任幼儿园的舞蹈教学工作。
主要内容:舞蹈基本功练习、各类型舞蹈的基本动作和组合动作练习以及成品舞练习等。
考核方式:现场打分考核。
使用教材:陈康荣主编的《舞蹈基础》(复旦大学出版社2005年版)。
4、美术(88学时)
学习目标:通过本课程的学习,可以掌握一定的美术基础知识和基本技能,培养图像传达、艺术设计与制作能力,提高美术鉴赏能力。
主要内容:常见美术创作形式的认识和练习,包括线条、色彩、造型等的基本知识的学习以及绘画基本工具的认识和使用以及对优秀美术作品的认识和欣赏。
考核形式:现场打分考核。
使用教材:张昭济主编的《绘画》(一)(复旦大学出版社2006年版)。
5、手工(64学时)
学习目标:通过学习手工制作知识和技巧,学生可以掌握基本的造型规律与方法、提高平面造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力,并能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动。
主要内容:运用手的技能和使用简单的工具对材料进行加工与创造的造型活动。
考核方式:现场打分考核。
使用教材:沈建洲主编的《手工基础教程》(复旦大学出版社2005年版)。
6、钢琴(88学时)
学习目标:使学生掌握钢琴弹奏基础理论知识和基本技能,具有较好的音乐表现能力和感受能力,能够胜任将来的音乐教学对钢琴演奏的要求,并顺利完成音乐教育活动。重点培养学生弹奏幼儿歌曲简易伴奏和编配幼儿歌曲伴奏的能力。
主要内容:钢琴演奏的基本指法练习、根据一定的旋律特点编配相应的和弦以及大量儿童歌曲的弹奏。
考核方式:现场打分考核。
使用教材:李和平主编的《钢琴基础》(一)(复旦大学出版社2005年版)。
 
7、学前儿童语言教育(48学时)
学习目标:让学生学习并掌握幼儿语言发展的特点和规律,以及幼儿园语言教学的基本理论和方法,培养学生设计和组织幼儿园语言教学活动的能力。
主要内容:学前儿童语言发生与发展的特点、规律,幼儿园语言教育的目标、内容,以及活动的设计与组织。
考核方式:闭卷考试考核。
使用教材:张加蓉、卢伟著,《学前儿童语言教育活动指导》,复旦大学出版社,2009年版。
8、学前儿童音乐教育(32学时)
学习目标:让学前教育专业学生学习并掌握幼儿音乐艺术发展的特点和规律,以及幼儿园音乐教学的基本理论和方法,使学生初步掌握幼儿园美术与音乐教育的理论知识,正确的教育观点和多样化的教学方法,具备一定的幼儿园音乐教学技能的实际操作能力。
主要内容:学前儿童音乐教育的价值与作用,幼儿音乐发生与发展的特点、规律,幼儿园音乐教育的目标、内容,以及活动的设计与组织。
考核方式:闭卷考试考核。
使用教材许卓娅著,《幼儿园音乐教育》,人民教育出版社,2004年版。
9、学前儿童美术教育(32学时)
学习目标:本课程通过让学生学习并掌握幼儿美术艺术发展的特点和规律,以及幼儿园各类美术教学活动的基本理论和方法,使学生初学掌握幼儿园美术教育的理论知识和多样化的教学方法,具备一定的幼儿园美术教育教学技能的实际操作能力。
主要内容:学前儿童美术教育的价值与作用,幼儿美术发生与发展的特点、规律,幼儿园美术教育的目标、内容,以及活动的设计与组织。
考核方式:闭卷考试考核。
使用教材:孔起英著,《幼儿园美术教育》,人民教育出版社,2004年版。
10、学前儿童健康教育(32学时)
学习目标:通过本课程的学习,使学生初步掌握幼儿园健康教育活动设计与组织所必须的基本知识和基本技能,能够组织各类型的体育活动和健康活动。
主要内容:幼儿园健康教育活动以及幼儿园各类型体育活动的设计和组织的内容、方法、原则、目标、基本过程的设计等基础知识和基本技能。
考核方式:开卷笔试考核。
使用教材顾荣芳等著,《幼儿园健康教育》,人民教育出版社,2004年版。
11、学前儿童数学教育(32学时)
学习目标:通过本课程的学习,使学生掌握学前儿童数学教育有关知识,培养学生熟练地设计和组织幼儿园数学教育活动的能力。
主要内容:包括幼儿自然数的概念形成、简单的加减运算、简单图形认识等的教学方法和手段。
考核方式:闭卷考试考核。
使用教材:张惠和、张俊主编,《幼儿园数学教育》,人民教育出版社,2004年版。
12、学前儿童卫生学(42学时)
学习目标:通过系统的学习,帮助学生树立正确的健康观和保育观,使学生了解和掌握学前儿童生长发育的基本特点、基本知识,掌握基本的保育方法和技能。
主要内容:包括学前儿童的生理发展特点、常见食物的营养常识、常见疾病的预防和护理、学前儿童心理卫生工作、幼儿园安全教育等知识内容。
考核方式:闭卷考试考核。
参考教材:万钫编著,《学前卫生学》,北京师大出版社,2004年版。
13、学前儿童心理学(48学时)
学习目标:通过本课程的学习,使学生初步掌握从事幼儿教育工作所必需的心理学基本理论和基本知识;初步掌握运用学前心理学知识去分析和解决在教育幼儿过程中所遇到的实际问题和能力;培养热爱幼儿,对幼儿教育工作有浓厚兴趣,进而树立热爱幼儿教育事业和专业思想,培养提高自我心理的品质和思想道德修养的自觉性的能力。
主要内容:学前儿童认知、情感、意志、动机、气质、性格、能力等方面的规律和特点。
考核方式:闭卷考试考核。
使用教材:王振宇主编,《学前儿童发展心理学》,人民教育出版社,2001年版。
14、学前教育学(48学时)
学习目标:本门课程的学习,可以帮助学生在掌握幼儿教育基本原理的基础上,让学生了解幼儿教育实际,学会审视、分析当前幼儿教育实践中的问题。同时,注重促进学生自身学习能力的提高,为今后进入学前教育机构从事教育和教学工作打下良好的基础。
主要内容:幼儿教育的基本概念与幼儿教育学研究的任务、内容;幼儿园教育的目标、任务和原则;全面发展教育与体、智、德、美各育的概念、目标和任务、内容和实施;幼儿教师应具备的素质、能力和专业发展;幼儿园与家庭、小学相互配合的意义和内容等。
考核方式:闭卷考试考核。
使用教材:闫水金主编,《学前教育学》,上海教育出版社,1998年版。
(二)专业选修课程
1、儿童游戏(32学时)
学习目标:通过本课程的学习,使学生了解儿童游戏的相关理论学说,认识幼儿游戏的特点和教育作用,掌握各类游戏的特点,能够根据幼儿发展的实际水平指导幼儿游戏,能较好地运动游戏形式组织幼儿的教育教学活动。同时,通过实际训练,使学生掌握设计与创编游戏的基本方法,培养学生创编各类教学游戏的能力。
主要内容:学前儿童游戏的基本理论、幼儿园游戏教育活动的主要内容、基本方法和基本技能,是一门实践性、操作性很强的学科。
考核方式:开卷笔试考核。
参考教材:杨枫主编,《学前儿童游戏》,高等教育出版社,2006年版。
2、幼儿园组织与管理(32学时)
学习目标:通过该课的学习,学生能够全面系统地掌握学前教育管理的基本知识以及相应的政策、法规,能够运用所学的管理学知识分析解决幼儿园教育教学中存在的问题,并为日后走上工作岗位提供相应的管理经验。
主要内容:学前教育管理的基本理论、基本原则和方法,以及学前教育管理的特点、规律和我国有关学前教育一系列相关的政策、法规。
考核方式:开卷笔试考核。
参考教材:张燕主编,《学前教育管理学》,北京师范大学出版社,1995年版。
3、学前教育科学研究方法(32学时)
学习目标:通过学习本门课程,学生基本具备良好的教育科研素质,能运用所学知识与理论正确分析学前教育领域的热点现象和问题,用初步掌握的学前教育科研技能和能力开展教育科研活动。
主要内容:本课程以心理与教育统计为基础,学习学前教育科学研究的基本原理、科研的步骤以及研究的数据统计方法,以及学前教育科学研究的各种方法。
考核方式:开卷笔试考核。
参考教材:刘晶波主编,《学前教育科学研究方法》,人民教育出版社,2006年版。
4、学前教育史(32学时)
学习目标:本课程的学习目的在于让学生在掌握学前教育发展历程基本知识的基础上,掌握那些对今后我国学前教育改革发展有用的宝贵经验,同时帮助学生树立科学的、先进的学前教育观念,掌握科学的学前教育方法。
主要内容:中外学前教育古代、近代、现代发展演进的历史及规律,中外古代悠久而丰富的胎教、家教的思想和经验,近现代学前教育产生和发展的艰难历程以及著名教育家为学前教育的发展在理论和实践两方面所作的杰出贡献等。
考核方式:开卷笔试考核。
参考教材:王莉娅、麦少美主编,《中外学前教育史》,高等教育出版社,2006年版。
5、幼儿园课程(32学时)
学习目标:通过本课程的学习,学生熟识幼儿园的课程结构、能为幼儿园五大领域课程的学习打下基础,并很好地五大领域课程进行课程整合。
主要内容:包括幼儿园课程的基本内涵、幼儿园课程开发模式和设计取向、幼儿园课程目标的确立、幼儿园课程内容的选择和组织、幼儿园课程的实施、幼儿园课程的评价、幼儿园教育活动设计、经典幼儿园课程理论和方案、园本课程的开发等内容。
考核方式:开卷笔试考核。
参考教材:王春燕主编,《幼儿园课程概论》,高等教育出版社,2007年版。
6、学前儿童科学教育(32学时)
学习目标:通过本课程的学习,使学生掌握学前儿童科学教育的相关知识,以及熟练地设计和组织幼儿园科学教育活动的能力。
主要内容:主要介绍学前儿童科学教育的概念,学前儿童科学教育的有关理论,学前儿童科学教育的目标、内容与要求,学前儿童科学教育的途径、活动设计、环境的创设,家庭与社会的学前儿童科学教育,学前儿童科学教育评价等。
考核方式:闭卷考试考核。
参考教材:张俊著,《幼儿园科学教育》,人民教育出版社,2004年版。
7、儿童文学(32学时)
学习目标:通过本课程的学习,培养学生分析和鉴赏儿童文学作品的能力,掌握独立分析儿童诗歌、儿童故事、童话、寓言、儿童图画读物和儿童文艺的思想内容和艺术特色的基本方法,能针对作品内容形式的特点,撰写概要评论;初步学会创编儿歌、儿童诗、短小的故事和童话等。
主要内容:儿童文学的基本理论,儿童文学的特点及创作要求,各种题材儿童文学作品的欣赏和评析等。
考核方式:闭卷考试考核。
参考教材:孔宝刚主编,《儿童文学理论与实践》,复旦大学出版社,2007年版。
(三)实践教学环节
1、集中实践教学环节
(1)钢琴弹奏(2周)
开设学期:二、三、四、五
实训目标:在理解音乐作品风格特点的基础上,正确、规范、流畅地弹奏规定的乐曲曲目。
主要内容:非连音奏法训练,连音奏法训练,大调音阶、和弦、琶音的训练以及小调音阶、和弦、琶音的训练。
教学方式:教师指导,学生自主练习。
考核方式:现场实操考试。
(2)视唱(1周)
开设学期:二、三
实训目标:掌握正确歌唱的姿势、发声、呼吸、共鸣、吐字咬字以及歌唱情感艺术表现处理的方法。
主要内容:歌唱姿势、歌唱呼吸的训练,打开喉咙、起声、连音、软起声、哼鸣等发声训练以及规定曲目的演唱。
教学方式:教师指导,学生自主练习。
考核方式:现场实操考试。
(3)舞蹈(2周)
开设学期:二、三、四、五
实训目标:熟练掌握芭蕾基训的基本内容及藏族舞、蒙古族舞、傣族舞等民族舞蹈的基本动律,具有正确的身体姿态,动作协调并具有表现力。
主要内容:芭蕾舞基本功练习,藏族舞、蒙古族舞、傣族舞等民族舞蹈规定曲目的练习。
教学方式:教师指导,学生自主练习。
考核方式:现场实操考试。
(4)绘画(2周)
开设学期:二、三、四、五
实训目标:熟悉绘画的基本元素:图案、色彩及线条,在临摹写生的基础上,能根据主题,有选择地使用画具创作儿童画。
主要内容:静物的临摹与写生、简笔画练习、主题儿童画练习。
教学方式:教师指导,学生练习。
考核方式:现场实操考试。
(5)手工(1周)
开设学期:四、五
实训目标:熟悉常见的手工材料、熟练掌握手工制作的常用技法,综合运用各种材料和技法,设计制作手工作品。
主要内容:硬纸、软纸等纸工练习,布质材料的手工制作、泥工练习、废旧物品等多种材质的综合手工练习。
教学方式:教师指导,学生练习。
考核方式:现场实操考试。
(6)顶岗实习(13周)
实训目标:综合运用所学的专业理论知识和技能,参与幼儿园教育教学实践,能独立设计和组织幼儿园五大领域的教学活动以及一日生活活动,进一步提高教育教学能力以及管理能力。
主要内容:幼儿园教育教学活动的观察和分析,幼儿园五大领域教学活动的设计和组织,幼儿园一日生活的组织和管理等。
教学方式:系带队教师指导,幼儿园教师辅导,学生自主学习和实践锻炼。
考核方式:提交实习报告。
(7)毕业设计(1周)
实训目标:运用所学专业理论知识和技能,以个人、小组以及集体节目展示的方式综合训练专业能力。
主要内容:汇报演出,作品展示,现场制作。
教学方式:教师指导和组织,学生操练。
考核方式:评委现场评定成绩。
2、分散实践教学环节
(1)教育见习(1周)
开设学期:第一、二学期各0.5周
实训目标:了解学前教育行业基本情况,稳定专业思想。
主要内容:观察幼儿园一日活动,熟悉幼儿园一日生活常规管理。
教学方式:教师指导,学生现场观察,并撰写观察笔记。
考核方式:作业检查。
(2)教育见习(0.5周)
开设学期:第三学期
实训目标:了解幼儿园五大领域的教育教学实际,熟悉各领域教学规律和特点。
主要内容:观摩幼儿园五大领域的教育教学课堂。
教学方式:教师指导、学生做课堂观察和记录。
考核方式:作业检查、观察评估。
(3)教育见习(1周)
开设学期:第四、五学期各0.5周。
实训目标:在指导教师的安排和指导下,根据幼儿园教育教学规律,参与组织幼儿园教学活动以及户外游戏活动。
主要内容:组织幼儿园五大领域的教学活动以及户外游戏活动。
教学方式:教师指导,学生撰写教案以及组织教育活动。
考核方式:作业检查、课堂观摩。
(4)三笔字训练(30周)
开设学期:第一至第三学期,每学期分散训练10周。
实训目标:熟练掌握毛笔字、钢笔字、粉笔字的书写方法。
主要内容:第一学期:毛笔字;第二学期:钢笔字;第三学期:粉笔字。
教学方式:自主训练为主
考核方式:第二学期集训结束考核毛笔字、钢笔字;第三学期集训结束考核粉笔字,进行统一考核,采用开卷笔试考核方式。
(5)口语训练(30周)
开设学期:第一至第三学期,每学期分散训练10周。
实训目标:提高学生口语表达的能力。
主要内容:普通话,朗诵,讲故事等。
教学方式:教师指导,自主训练。
考核方式:参加河南省组织的普通话测试。
(6)说课(4周)
开设学期:第四、第五学期说课分散训练各2周。
实训目标:能够根据幼儿园各领域的教学目标和内容,为一定年龄班的幼儿设计教学活动的说课稿,并大胆清晰地说课。
主要内容:幼儿园五大领域、三个年级的课程设计。
教学方式:教师指导,学生设计并展示。
考核方式:作业检查、说课展示。
(7)毕业设计(8周)
开设学期:第五至第六学期。
实训目标:专业综合素质和能力的检验。
主要内容:毕业汇报项目的策划、训练和编排等。
教学方式:导师小组指导,学生自主训练。
考核方式:第六学期进行毕业汇报,成绩=平时训练成绩×30%+现场评定成绩×70%。
执笔人:马梦晓 张燕子 叶留青
学前教育学院
二〇一〇年七月

主办单位:焦作师范专科高等学院

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