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《学前儿童健康教育》课程教学大纲
发布:人员机构 时间:2018-01-25 浏览:517

《学前儿童健康教育》课程教学大纲

 
                                  总学时数:36(理论24;实践12)  周学时:2   适用专业:学前教育专业
 
一、课程教学目标
通过本课程的学习,使学生了解学前儿童健康教育的有关理念,理解学前儿童生长发育的基本规律、主要影响因素、简便的评价方法,从而树立科学的学前儿童健康观,进一步明确开展学前儿童健康教育的特殊意义,这是开展学前儿童健康教育的客观基础。同时,要求学生熟悉幼儿园健康领域教育的目标、教学内容、实施途径,熟练掌握基本的教学方法,特别是健康教育活动的设计组织等,能运用理论来指导教育教学实践,并简要了解学前儿童健康教育的评价。
二、课程的性质、目的和任务
《学前儿童健康教育》是学前教育专业的一门专业课,是根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神要求,从理论和实践方面指导幼儿园开展健康领域(含体育)活动的专业必修课,有着十分突出的实践性和操作性。
通过学习《学前儿童健康教育》,使学生初步掌握幼儿园健康教育活动设计与组织所必须的基本知识,了解幼儿园健康教育教学活动的开展,为日后步入幼儿园工作做好准备。
课程的任务是要求学生简单了解幼儿健康教育的基础理论,掌握幼儿园健康教育活动设计的基本知识;有效地为3——6岁幼儿设计和实施教学活动,并评估教学效果;树立正确的教学观、儿童观、课程观。
三、课程教学的基本要求
通过本课程的学习,要求学生树立科学的学前儿童健康观,进一步明确健康领域教育的特殊意义,熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容,熟练掌握基本的教学方法,并能运用理论来指导教育教学实践。
四、课程教学内容
第一章 概论(3学时)
(一)教学基本要求
了解健康的基本理念;理解学前儿童健康观内涵;掌握学前儿童健康教育的基本概念、研究任务、主要内容、研究方法等。
(二)教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理
现代的健康观、健康的评价标准、影响健康的主要因素;学前儿童健康的特性;学前儿童健康观的要点;现代保育观的内容;健康教育的内容、目标和实施途径。
(三)教学重点和难点
教学重点:学前儿童健康观的要点;学前儿童健康教育的基本模式。
教学难点:学前儿童健康教育的基本模式。
(四)教学小结
  
 学前儿童的健康观;健康教育的基本内容、目标和实施途径。
第二章   学前儿童生长发育(3学时)
(一)教学基本要求
了解学前儿童生长发育的一般规律,以及影响学前儿童生长发育的主要因素,学习并掌握学前儿童身心健康的评价方法。
(二)教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理
学前儿童生长发育的一般规律(一、生长发育既有连续性又有阶段性;、生长发育速度是波浪式的;、身体各系统的发育统一协调,但是不均衡;、生理发育与心理发育密切相关;、生长发育遵循特定的顺序;、生长发育有个体差异;、出现生长发育的特殊现象);影响学前儿童生长发育的主要因素(先天遗传因素和后天环境因素:1、营养2、体育运动和锻炼3、生活制度4、疾病5、环境因素:季节、环境污染、社会和家庭氛围等)
(三)教学重点和难点
教学重点:学前儿童生长发育的一般规律;影响学前儿童生长发育的主要因素;学前儿童身心健康的评价方法。
教学难点:学前儿童身心健康的评价方法
(四)教学小结
   
学前儿童生长发育的一般规律;影响学前儿童生长发育的主要因素学前儿童身心健康的评价方法。
第三章 学前儿童健康教育的目标和内容(4学时)
(一)教学基本要求
了解学前儿童健康教育目标的依据,理解学前儿童健康教育的目标分类,学习并掌握学前儿童健康教育内容。
(二)教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理
确定学前儿童健康教育目标的依据(1、学前儿童身心发展的特点是确定学前儿童健康教育目标的根本依据;2、学前教育和健康教育的总目标是确定学前儿童健康教育目标的直接依据;3、社会发展与要求是确定学前儿童健康教育目标的重要依据);学前儿童健康教育目标分类(1、幼儿园健康教育总目标;2、幼儿园健康教育的年龄阶段目标;3、幼儿园健康教育活动目标);学前儿童健康教育内容选择的依据和学前儿童健康教育内容。
(三)教学重点和难点
教学重点:幼儿园健康教育的年龄阶段目标;学前儿童健康教育内容。
教学难点:学前儿童健康教育内容选择的依据
(四)教学小结
学前儿童健康教育目标(确定学前儿童健康教育目标的依据和学前儿童健康教育目标分类);学前儿童健康教育内容(学前儿童健康教育内容选择的依据和学前儿童健康教育内容)。
               第四章   学前儿童健康教育的实施(4学时)
(一)教学基本要求
了解学前儿童日常健康行为教育、身体生长发育教育,学习并理解学前儿童身体生长发育教育,掌握学前儿童饮食与营养教育、安全生活教育、心理健康教育、体育教育的特点以及实施方法。
(二)教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理
学前儿童生活常规教育主要内容:结合幼儿一日生活环节,进行生活卫生与习惯教育,培养幼儿良好的饮食习惯、盥洗习惯、排泄习惯、行为习惯等。学前儿童身体生长发育教育主要内容:人体主要器官的结构与功能的认识,培养正确的性别意识,学会保护自身的健康。学前儿童饮食与营养教育主要内容:根据学前儿童的年龄特点、心理特点、饮食习惯以及食物特点深入开展学前儿童饮食与营养教育,及时纠正饮食问题。学前儿童安全生活教育主要内容:学前儿童意外事故发生的原因及对策;儿童生活常规教育、安全教育、自我保护教育的实施方法;学前儿童心理健康教育主要内容:学前儿童心理健康教育的目标、内容、途径和方法、幼儿园及家庭健康环境的创设;常见心理卫生问题的表现及矫正方法。学前儿童体育活动主要内容:幼儿体育教育的意义;幼儿身体素质的培养;幼儿体育活动的内容和方法:幼儿基本动作、体操的练习、幼儿体育游戏、幼儿器械活动;幼儿体育活动的组织:组织原则,遵循规律,组织形式;幼儿园体育教育改革等。
(三)教学重点和难点
教学重点:学前儿童生活常规教育;学前儿童饮食与营养教育、安全生活教育、心理健康教育、体育教育的特点以及实施方法。
教学难点:学前儿童饮食与营养教育、心理健康教育、体育教育的特点以及实施方法。
(四)教学小结
学前儿童生活常规教育;学前儿童身体生长发育教育;学前儿童饮食与营养教育;学前儿童安全生活教育;学前儿童心理健康教育和学前儿童体育活动的实施要点。
        第五章  学前儿童健康教育活动的设计与组织(6学时)
(一)教学基本要求
了解学前儿童健康教育活动的特点,理解并掌握学前儿童健康教育活动设计的基本要求。
(二)教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理
学前儿童健康教育活动的特点(1、注重情感教育和养成教育2、要发挥环境(物质环境和精神环境)的教育作用3、教育活动组织形式多种多样4、健康教育活动要与生活中的随机教育相结合5、调动学前儿童的主动性,鼓励其积极参与活动6、教育效果的评价有其自身特点)和学前儿童健康教育活动设计的基本要求(1、明确教育思想,细化教育目标2、活动准备一定要充分3、教学内容全面,可有所侧重4、组织形式要灵活多样)。
(三)教学重点和难点
教学重点:学前儿童健康教育活动的特点; 学前儿童健康教育活动设计的基本要求。
教学难点: 学前儿童健康教育活动设计与组织的方法。
(四)教学小结
学前儿童健康教育活动的特点和学前儿童健康教育活动设计的基本要求。
第六章  学前儿童健康教育评价(4学时)
(一)教学基本要求
了解学前儿童健康评价常用的指标,学习并理解评价的方法与步骤,学会运用适当的方法实施评价,并会进行评价结果的分析处理。
(二)教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理
常用评价指标(1、学前儿童的知识—态度—行为状况2、生长发育指标达成情况3、疾病统计指标4、卫生保健工作状况);评价方法(1、观察法2、问卷法3、访谈法4、小组讨论法);评价的一般步骤(1、准备阶段2、实施阶段3、结果分析处理阶段)。
(三)教学重难点
评价方法和评价步骤。
(四)教学小结
学前儿童健康教育常用评价指标、评价方法和评价的一般步骤。
 五、本课程与其它课程的关系
本课程主要研究幼儿园健康教育理论及健康教育活动的设计与组织,它与其他四大领域的教学法课是相互联系,密切结合的。而与其他课程,如《幼儿心理学》、《幼儿教育学》、《幼儿卫生学》的关系也比较特殊,可以说,本课程是以上述这些课程作为基础的。同时,通过本课程的学习,又可以巩固和迁移其他领域课程的知识,有助于更好地理解相关理论并指导实践。
六、教学时数分配
章次
各章标题名称
讲授
学时
实践
学时
第一章
概述
3
0
第二章
学前儿童生长发育
3
0
第三章
学前儿童健康教育的目标和内容
4
4
第四章
学前儿童健康教育的实施
4
4
第五章
学前儿童健康教育活动的设计与组织
6
4
第六章
学前儿童健康教育评价
4
0
总计
 
24
12
七、实验内容与学时分配(见本课程实践教学大纲)
八、教材及参考书
(一)教材
麦少美、孙树珍著:《学前儿童健康教育活动指导》,复旦大学出版社,2006年版。
(二)参考书
1、顾荣芳著:《学前儿童健康教育论》,江苏教育出版社,2006年版;
2、顾荣芳等著:《幼儿园健康教育》,人民教育出版社,2004年版;
3、万钫著《学前卫生学》,北京师范大学出版社,1994年版;
4、刘晓东、卢乐珍主编:《学前教育学》,江苏教育出版社,2004年版。
九、主要教学方法与媒体要求
本课程主要运用理论与实践相结合的方法进行教学。理论部分以讲授为主,注重培养学生的自学能力和分析解答现实问题的能力。实践部分将通过组织学生校内实验实训、模拟练习、评课、说课、创编设计、到幼教机构观摩、社会调查等方式来进行,丰富学生的感性认识,强化学生的实践操作能力。
十、推荐的教学网站和相关专业文献网站
中国学前教育网www.preschool.net.cn
中国幼教网 www.yojochina.com
中国幼儿教师网 www.yejs.com.cn 
幼芽网 www.yywa.cn
北京学前教育网http://www.bjchild.com
十一、考核办法
本课程属考查课,成绩为百分制。最后考试成绩包括三方面的内容:一是开卷考试,占总分的60%,考试题型中增加教育活动设计、问题分析论述等综合能力考核的比例,以便充分发挥学生的创造力和对所学知识的综合运用能力。;二是实践成绩(包括见习报告、模拟训练、教案设计等)占总分的20%;三是期中检查作业(一般以论文形式),占总分的20%。将学生的学习重点转向平时技能训练和幼儿教育经验的积累上,调动学生的学习积极性和主动性。
                                  
制订:学前教育教研室
执笔人:马梦晓   审定人:叶留青
                                              
 

主办单位:焦作师范专科高等学院

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